奥斯卡·萨克斯比

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奥斯卡·萨克斯比  
    来源:中国·环球石化报周刊  

        化石新闻

 
 

    作者: 肖大峰 董小梅

通过组织2014年教师授课观摩竞赛激发广大教师热心教学、精心教学、专心教学的积极性,提高教师业务素质和教学技能,加大对优秀教师的奖励力度,促进学风建设组织推荐“广东特支计划教学名师”申报工作,推荐陈进军、申玉春、雷晓凌三位教师申报“广东特支计划教学名师”,通过树立优秀教师典型,引导教师敬业爱岗,潜心教学正如叶春海校长在学风建设工作动员部署会上的讲话中所说:学风建设没有旁观者,教务处一方面谋划、实施学校“学风建设月”活动中的规定动作,同时积极创新,完成了新生学习指导,学务、学籍培训这样的自选动作;另一方面,教务处全体员工响应学校号召,加强自身业务学习,结合民主评议政风行风工作,梳理办事指南,强化服务育人功能,实施精细管理,认真研究学风建设的规律,探索建设优良学风的体制和机制,牢固确立尊师爱生、求真务实的态度;还将结合课堂教学互动系统的建设,以现代化手段,支持教育教学改革,促进课堂教学效果提升,力争达成创建优良学风的目标他勉励广大科技工作者:要继承发扬老一辈科学家的优良传统,热爱祖国,以求真务实的科学精神和严格、严谨、严密的科学学风,全身心地投入到祖国的科学事业;要与时俱进、开拓创新,大力弘扬科学精神,恪守科学道德和科研伦理,以严谨的科学态度和强烈的社会责任感,勇于攀登一个个科学高地,为祖国赢得荣誉;要以身作则,努力培养新人,让良好的科研道德和严谨的学风代代相传  谢先德院士的报告,内容丰富翔实、个案鲜活生动,引起了与会者的强烈共鸣,现场掌声不断广东省科学技术协会组织联络部部长朱海龙主持报告会(文/蒙丽 图/蒙丽校报学生记者黄允杰)相关链接:  谢先德院士是我国著名的矿物学家,1934年出生于江苏镇江,1952年考入南京大学地质系学习,1954年赴前苏联留学,1959年毕业于乌克兰国立矿业大学回国后先后在中国科学院地质研究所和地球化学研究所从事科研工作

在丁宇的身下,一大滩血渍早已变成褐色丁宇的脸庞仍对着我躺倒的方向,挂着笑容,似乎正准备继续安抚我的恐惧苍白如雕刻的脸上,是一双永远也睁不开了的双眼{////PE.Labelid="心情指数标签"modeId="1"/}-->新学期研究生工作要“抓规范促改革走内涵强特色冲一流”本网讯3月20日下午,我校新学期研究生教育工作布置会暨2018年硕士研究生复试录取工作布置会在北校区第二会议室召开各博士点负责人、各研究生培养单位分管研究生工作负责人、研究生德育工作负责人及相关人员参加了会议何传添讲话何传添充分肯定了2017年我校学位与研究生教育工作所取得的成绩,指出在当前国家建设“双一流”、广东省建设“高水平大学”的背景下,学校研究生教育迎来了新的发展机遇,各培养单位要高度重视新形势下学位与研究生教育工作,认真贯彻落实2018年大学战略研讨会所提出的“冲一流,强内涵,树特色,抓管理”的会议精神,明确提出新学期学校学位与研究生教育应该凸显“抓规范,促改革,走内涵,强特色,冲一流”的工作要求:第一,加强学科建设工作,拓展高端人才培养学科平台,推动研究生教育内涵式发展;第二,加强导师队伍建设,启动新一轮博硕导选聘工作;第三,加大研究生招生宣传力度,齐心协力,全面提升研究生生源质量;第四,加大研究生国际化教育成建制品牌的建设,主动适应国家“一带一路”战略需求,突出研究生高端特色人才培养何传添强调要把2018年硕士研究生复试录取工作当作一项政治任务来抓,对今年硕士生招生复试录取工作提出了三点要求第一,各招生单位要认清形势,加强组织领导,严格按照教育部和广东省教育厅的政策要求和相关精神,认真执行和完成好我校今年的研究生招生任务第二,招生录取工作事关广大考生的切身利益,各单位要严明工作纪律,强化责任管理,自觉接受社会监督

组织全体党员赴浙江省档案馆新馆参观:《两美建设的成就实践——浙江省三改一拆、五水共治成就展》和《党性教育展》《成就展》让党员们看到全省各级党委政府和党员干部群众在这场波澜壮阔的重整山河行动中的坚定意志与英雄风貌,看到拆违治水、改天换地的行动正在取得的巨大成就通过展览,回顾与总结近五年来的工作成就和成功经验,进一步激励和鼓舞全体党员携手维护和建设好美丽浙江、美丽杭州《党性展》从中央档案馆和省馆馆藏中精选了40余件档案,制成仿真件在党性教育主题活动室进行陈列展示通过参观,大家认识到,党性是党的本质属性,是党的先进性、纯洁性的集中体现“课程思政”强调教师是“经师”和“人师”的统一,既要精于“授业”“解惑”,更要以“传道”为责任和使命,以人格魅力引导学生心灵,以学术造诣开启学生智慧之门近年来由国内数家一流大学牵头的MOOC在网上推出近两万门优质课程,加上雨课堂、蓝墨云、超星等网络辅助教学平台如雨后春笋般出现,网络教学在全国风靡起来这些课程大多内容紧凑,逻辑性强,重在利用网络技术进行知识的阐述、呈现和传递,而忽视了对学生的理想、价值观、情趣等精神世界的关照,再加上单一的视频平面传播易使学生感到疲劳和乏味,课堂育人的功能减弱